一、《侵權(quán)責(zé)任法》產(chǎn)生背景及意義

《侵權(quán)責(zé)任法》出臺

○《侵權(quán)責(zé)任法》經(jīng)過7年起草4次審議，在2009年12月26日，經(jīng)全國人大常委會通過，且即將于今年的7月1日開始生效。

○《侵權(quán)責(zé)任法》共12章、92條。

《侵權(quán)責(zé)任法》出臺的背景

1、法律現(xiàn)狀

2、社會現(xiàn)狀

第一：快與慢的差異;

第二：多與少的矛盾;

3、校園傷害現(xiàn)狀

第一：獨生子女現(xiàn)象導(dǎo)致家庭對未成年子女保護意識增強。同時未成年人自我保護意識也在增強。

第二：學(xué)校本身就是事故高發(fā)區(qū);

第三：基于以上兩個原因，要保證學(xué)校教學(xué)工作的順利正常的進行，從而保證學(xué)生的健康全面的發(fā)展，就涉及到一個辦學(xué)風(fēng)險該如何分擔(dān)的問題。

《侵權(quán)責(zé)任法》的九大亮點

第一次明確規(guī)定了精神損害賠償。

確立了同命同價的賠償原則。

對解決長期存在的醫(yī)院糾紛有積極意義。

對個人隱私加以保護。

確立了缺陷產(chǎn)品召回制度。

生產(chǎn)銷售缺陷產(chǎn)品進行懲罰性賠償，加重企業(yè)社會責(zé)任。

加大對未成年人特殊群體的保護。

建筑物倒塌，由建設(shè)單位與施工單位承擔(dān)連帶責(zé)任。

見義勇為者可以要求受益人予以補償。

二、依法治校中存在的一些問題

(一)學(xué)校普遍進行了法制宣傳教育

(二)何為依法治校

(三)依法治校的內(nèi)容

1、學(xué)校管理者，特別是校長，應(yīng)建立依法治校觀念。

2、加強法制宣傳教育。

3、正確處理法與國家政策、法與學(xué)校規(guī)章制度的關(guān)系。

學(xué)校中的法律關(guān)系：

1、與政府是行政法律關(guān)系;

2、與教師是管理與被管理的關(guān)系;

3、與學(xué)生是教育與被教育的關(guān)系;

4、與社會是民事責(zé)任關(guān)系。

三、解讀《侵權(quán)責(zé)任法》中的“新三條”

第三十八條無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。

第三十九條限制民事行為能力人在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。

第四十條無民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間，受到幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)以外的人員人身損害的，由侵權(quán)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任;幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)未盡到管理職責(zé)的，承擔(dān)相應(yīng)的補充責(zé)任。