政法部門應(yīng)嚴(yán)厲打擊危害青少年成長(zhǎng)的各種犯罪，同時(shí)做好已犯罪青少年的改造工作。政法部門應(yīng)嚴(yán)厲打擊各種社會(huì)丑惡現(xiàn)象，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，加強(qiáng)社會(huì)綜合治理工作，保障青少年有一個(gè)和諧、健康的生存與成長(zhǎng)空間，加強(qiáng)和做好已犯罪的青少年的改造以及服刑期滿后回歸社會(huì)后的工作。

法律咨詢：

您好，義務(wù)教育對(duì)預(yù)防少年犯罪有什么意義?

律師解答：

適齡兒童少年接受義務(wù)教育是憲法和法律規(guī)定的權(quán)利與義務(wù)。義務(wù)教育的目的在于提高全民族的素質(zhì)，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。義務(wù)教育對(duì)預(yù)防未成年人犯罪有著重要意義。

未成年人在接受義務(wù)教育過程中，不僅學(xué)到文化科學(xué)知識(shí)，而且能用學(xué)到的文化科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和理解道德規(guī)范、法律規(guī)范，提高遵守道德規(guī)范、法律規(guī)范的自覺性。未成年人在學(xué)校接受義務(wù)教育，還有效地防止了與社會(huì)不良因素的接觸，減少了不良因素的影響，減少了違法犯罪分子利用、教唆未成年人違法犯罪的機(jī)會(huì)。因此，法律把未成年人接受義務(wù)教育既作為權(quán)利，也作為義務(wù)予以規(guī)定，要求監(jiān)護(hù)人按規(guī)定送子女入學(xué)，規(guī)定不得剝奪未成年人接受義務(wù)教育的權(quán)利。

相關(guān)法律知識(shí)：

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年犯罪心理形成的影響

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展中心第15次調(diào)查報(bào)告顯示：截至2004年底，我國(guó)已有網(wǎng)民9400萬(wàn)，其中24歲以下的網(wǎng)民占全部網(wǎng)民大軍的51.7%。目前，上網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)今青少年的一項(xiàng)重要業(yè)余活動(dòng)，由于互聯(lián)網(wǎng)的管理遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于它的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)上充斥著大量不良信息，從而對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。

有代表指出，在長(zhǎng)期接觸這些不良信息的過程中，青少年容易產(chǎn)生心理偏差，形成違法犯罪心理?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)青少年犯罪心理形成的影響主要存在以下幾個(gè)方面：(1)對(duì)青少年性犯罪心理形成的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)色情信息的刺激和誘惑，容易導(dǎo)致青少年產(chǎn)生性罪錯(cuò)或性犯罪的病態(tài)心理。有關(guān)資料顯示，目前互聯(lián)網(wǎng)上大約有100萬(wàn)個(gè)黃色電腦軟件，全球每天新增2萬(wàn)多個(gè)黃色網(wǎng)站?；ヂ?lián)網(wǎng)上各種色情信息的泛濫，加上青少年生理、心理發(fā)育期的特殊情況，如果缺乏有力引導(dǎo)，很容易誘發(fā)青少年實(shí)施賣淫嫖娼、強(qiáng)奸等違法犯罪行為;(2)對(duì)青少年暴力犯罪心理形成的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)上的暴力內(nèi)容，特別是網(wǎng)絡(luò)暴力游戲，容易使青少年產(chǎn)生暴力犯罪心理。目前全國(guó)有4000萬(wàn)網(wǎng)絡(luò)游戲玩家，其中25歲以下的用戶超過80%。而帶有暴力內(nèi)容的游戲在青少年中不斷升溫，因迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲而導(dǎo)致的青少年暴力犯罪也不斷增多，還有的利用網(wǎng)上論壇，結(jié)盟犯罪團(tuán)伙;(3)對(duì)青少年詐騙犯罪心理形成的影響。互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性和隱蔽性，會(huì)直接導(dǎo)致青少年道德和法制觀念的弱化，從而形成詐騙犯罪心理。如有的利用電子商務(wù)，進(jìn)行網(wǎng)上詐騙。

有代表根據(jù)北京大學(xué)儲(chǔ)*植教授的“犯罪場(chǎng)”理論，提出“網(wǎng)絡(luò)犯罪場(chǎng)”的概念，“犯罪場(chǎng)”是指潛在犯罪人與各種背景性因素相互影響、共同作用并最終促成犯罪發(fā)生的機(jī)制。在網(wǎng)絡(luò)犯罪場(chǎng)中，青少年處在以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為主要背景的各種要素包圍中，時(shí)刻接觸、感知網(wǎng)絡(luò)信息，當(dāng)誘發(fā)犯罪的信息達(dá)到一定的規(guī)模和程度時(shí)，就會(huì)驅(qū)使未成年潛在犯罪人作出決定，實(shí)施犯罪行為。這種機(jī)制的作用過程可以概括為暗示、模仿、教唆、激發(fā)。