孩子的成長(zhǎng)不可能一帆風(fēng)順，尤其是在發(fā)育成長(zhǎng)階段，任性與叛逆總是伴其左右。如果不加以正確的引導(dǎo)，孩子們由于缺乏冷靜而更容易釀成大錯(cuò)，家長(zhǎng)們也因此頭疼不已。生活中我們經(jīng)常聽到家長(zhǎng)在問，孩子打架斗毆怎么辦?接下來小編就給大家舉幾個(gè)小例子來談?wù)劶议L(zhǎng)應(yīng)該如何正確看待和處理孩子打架斗毆的問題。

1、孩子打鬧很正常，這是他們?cè)诮煌?/strong>

孩子的心靈是純潔的，孩子的世界也是簡(jiǎn)單的。在他們幼小的心靈里，并沒有“持強(qiáng)凌弱”的概念，他們的“觸碰推打”很多時(shí)候是一種“自然行為”。

即便像上面我講的案例中，朋友兒子的兩個(gè)小表弟一樣，存在“主觀故意”，其實(shí)也并無(wú)多少惡意，是他們渴望與他人交往、交流的一種表達(dá)方式。試想，對(duì)于三、四歲的兩個(gè)小表弟，八歲的強(qiáng)強(qiáng)可堪稱是“巨人”，但兩個(gè)孩子卻并不懼怕，很“勇敢”對(duì)其挑戰(zhàn)，看強(qiáng)強(qiáng)沒反應(yīng)，又變本加厲地找來棍子……這表明，在他們心里，這只不過是游戲，他們?nèi)绱俗?，只不過是與被打之人“親近親近”的一種交往方式，只不過，這種方式不太恰當(dāng)罷了。

所以，對(duì)于此類情況，我們不能以成人的思維教育孩子，把一切“碰觸推打”自己身體或“侵害”自己利益的人都看成是敵人，都要以牙還牙，針鋒相對(duì)地“打回去”!

2、孩子磕碰時(shí)常有，恰當(dāng)處理防患燃

但是，我們也要看到，幼小的孩子很容易形成“慣性思維”。我這里說，不要輕易把孩子們的“觸碰推打”定義成“持強(qiáng)凌弱”，并不是說對(duì)其聽之任之。就像前面那兩個(gè)小表弟，拳頭擊打沒反應(yīng)，就會(huì)升級(jí)成棍子。

我們不能教育孩子“有小朋友沖過來推你”，“就抓住他的胳膊，咬他”，但也要告訴孩子，遇到類似情況，要理直氣壯，做出回應(yīng)：“你為什么要推我?”“你要向我道歉!”

這樣，“推”得孩子自知理虧，一般就會(huì)停止“攻擊”。反之，若是我們教孩子一味忍讓，對(duì)方就會(huì)形成“推你很好玩”的心理，時(shí)間長(zhǎng)了，還會(huì)漸漸由感覺“好玩”嬗變?yōu)橛幸獾摹捌圬?fù)”了。

3、真正地廝打，有時(shí)是在發(fā)泄情緒

有時(shí)，個(gè)別的孩子會(huì)在沒有明顯挑釁的情況下，主動(dòng)對(duì)小朋友施加暴力。比如，有的孩子在游玩的過程中，會(huì)突然掐、擰、打或者咬其他的小朋友。一般來說，有這種舉動(dòng)的孩子，是在發(fā)泄某種情緒，也許是要引起他人關(guān)注。

每一個(gè)孩子都有感到難過的時(shí)候，都可能做出過激行為。偶然一次，我們不必如臨大敵，而是平靜化解、及時(shí)處理。要耐心地告訴孩子：這樣做是不可以的，不可以傷害他人。

孩子是在“嘗試——錯(cuò)誤”中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的，不允許孩子犯錯(cuò)誤，也就等于剝奪了他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。很多孩子在嘗試一兩次，并且發(fā)現(xiàn)這種行為不被接受之后，會(huì)逐漸削弱，學(xué)會(huì)以其他方式表達(dá)自己。

孩子在交往當(dāng)中，大約10%的游戲行為是兩個(gè)或者多個(gè)孩子糾結(jié)在一起，身體沖撞，扭打摔跤。在這種游戲當(dāng)中，孩子們體驗(yàn)著自己的力量，發(fā)現(xiàn)著自身的強(qiáng)度和限度，增強(qiáng)著自信心。并且還排出老大、老二的順序，還會(huì)根據(jù)伙伴的力量逐步調(diào)整。做家長(zhǎng)的不僅需要經(jīng)常擁抱孩子，也應(yīng)該多跟孩子進(jìn)行扭打游戲，有助于孩子發(fā)現(xiàn)自己、找到力量的極限、建立起自信。

從上面的例子可以看出，孩子之間打架斗毆是很常見的事情，是孩子們成長(zhǎng)過程中的一部分。家長(zhǎng)們不僅要合理看待，更要正確引導(dǎo)，雖然常常被孩子的淘氣鬧得又急又氣，但家長(zhǎng)們更應(yīng)該多幾分耐心。試著多陪伴一下孩子，相信孩子打架斗毆怎么辦這種問題也將迎刃而解。

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