正當(dāng)防衛(wèi)算是校園欺凌嗎

正當(dāng)防衛(wèi)是保護(hù)自己利益不受非法行為侵犯的行為，所以正當(dāng)?shù)姆佬l(wèi)并不是校園欺凌的行為，不需要承擔(dān)法律責(zé)任的。

相關(guān)法律規(guī)定

《中華人民共和國(guó)刑法》

第二十條?【正當(dāng)防衛(wèi)】為了使國(guó)家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對(duì)不法侵害人造成損害的，屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任。

正當(dāng)防衛(wèi)明顯超過(guò)必要限度造成重大損害的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但是應(yīng)當(dāng)減輕或者免除處罰。

對(duì)正在進(jìn)行行兇、殺人、搶劫、強(qiáng)奸、綁架以及其他嚴(yán)重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛(wèi)過(guò)當(dāng)，不負(fù)刑事責(zé)任。

校園欺凌的危害

校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。

比如：對(duì)受害者的直接攻擊，包括拳打腳踢、掌摑拍打，敲詐、強(qiáng)索金錢(qián)或物品等等。欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。

校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人；有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺(jué)得自己不對(duì)，而是受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。

校園欺凌也不僅僅包括肉體上的折磨，還包括了區(qū)別對(duì)待的軟暴力。

比如：給同學(xué)取侮辱性外號(hào)與喝罵，傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話等等。較之前者，軟暴力對(duì)孩子的自尊心和性格的傷害更大。

校園欺凌的行為不但對(duì)被欺凌者產(chǎn)生巨大的心理影響，而且對(duì)欺凌者本身也具有很大的危害性，校園欺凌性質(zhì)惡劣，必須與以杜絕。

校園欺凌不僅在身體上影響了被欺凌人的健康，更嚴(yán)重的是在心理上給被欺凌人以巨大的、長(zhǎng)期的損害。這種損害深埋于被欺凌人的內(nèi)心，終生難忘。

對(duì)被欺凌人以后的行為產(chǎn)生了許多影響，極易產(chǎn)生被欺凌人性格扭曲甚至是缺陷，嚴(yán)重的以后會(huì)做出違法、違背人性之事。帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學(xué)甚至輟學(xué)。

對(duì)于欺凌者而言，給他人帶來(lái)傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師的嚴(yán)肅批評(píng)教育，甚至無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì)(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上了犯罪道路。在欺凌中被扭曲的心靈在經(jīng)歷快感的同時(shí)同樣經(jīng)歷著折磨。欺凌而沒(méi)有受到懲罰，會(huì)使欺凌者產(chǎn)生無(wú)法無(wú)天的感覺(jué)，為以后觸犯法律產(chǎn)生極大的僥幸心理，成為社會(huì)不穩(wěn)定的來(lái)源因素之一。

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