在高等藝術(shù)教育的改革中，體制改革是關(guān)鍵，教學(xué)改革是核心，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，培養(yǎng)更多德智體全面發(fā)展的社會主義優(yōu)秀藝術(shù)人才是目的。改革開放以來，我國高等藝術(shù)院校的教育、教學(xué)改革取得了顯著的成績。但由于社會正處于經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌過程之中，新的文化體制和教育體制有一個(gè)建立和完善的過程，高等藝術(shù)院校的教學(xué)改革也有一個(gè)不斷深化的過程。因此，如何把“教學(xué)改革是核心”落到實(shí)處，并由此而推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高，是當(dāng)前高等藝術(shù)院校面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。在目前校內(nèi)綜合管理改革普遍進(jìn)行的情況下，各高等藝術(shù)院校應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)和把握各項(xiàng)改革與教學(xué)改革的結(jié)合點(diǎn)，把各項(xiàng)改革所激發(fā)的積極性凝聚到教學(xué)改革上來。現(xiàn)就進(jìn)一步深化高等藝術(shù)院校教學(xué)改革提出如下意見：

　　教育、教學(xué)改革的指導(dǎo)思想

　　高等藝術(shù)院校的教學(xué)改革，要以建設(shè)有中國特色的社會主義理論為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針、文藝方針，緊緊圍繞提高教育質(zhì)量，提高辦學(xué)效益，培養(yǎng)更多的適應(yīng)社會主義文藝事業(yè)建設(shè)多方面需求的高級專門藝術(shù)人才這個(gè)根本任務(wù)，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，深化改革，穩(wěn)步推進(jìn)，逐步建立起與新的辦學(xué)體制相適應(yīng)，符合藝術(shù)教育規(guī)律，有利于教學(xué)工作充滿生機(jī)與活力的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制；建立起能夠主動適應(yīng)社會主義文化建設(shè)和社會發(fā)展需要的教學(xué)內(nèi)容體系和課程結(jié)構(gòu)；建立起有利于充分調(diào)動和發(fā)揮廣大師生教學(xué)積極性、創(chuàng)造性的激勵(lì)競爭機(jī)制，使我國的高等藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)整體效益達(dá)到新水平。力爭到本世紀(jì)末，形成具有中國特色的、面向21世紀(jì)的社會主義藝術(shù)教育體系的基本框架。

　　合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)課程建設(shè)

　　要按照教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略要求，根據(jù)我國社會主義文化建設(shè)和社會發(fā)展對人才需求狀況，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，在充分調(diào)查研究和論證的基礎(chǔ)上，繼續(xù)調(diào)整高等藝術(shù)教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)課程建設(shè)。

　　要逐步改變高等藝術(shù)院校某些專業(yè)設(shè)置過細(xì)、過窄以及專業(yè)方向、課程內(nèi)容同文化建設(shè)和社會需求脫節(jié)、不相適應(yīng)的狀況。要從調(diào)整專業(yè)方向入手，有計(jì)劃地改造和調(diào)整現(xiàn)有的專業(yè)設(shè)置，改革和更新一些陳舊了的專業(yè)和課程，使藝術(shù)教育專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置在整體結(jié)構(gòu)上更趨科學(xué)、合理。

　　要根據(jù)社會需要和辦學(xué)條件，新建立、設(shè)置一批專業(yè)、課程。要在充分保證一定數(shù)量基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)的同時(shí)，大力加強(qiáng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)和人民生活所急需的應(yīng)用類專業(yè)和課程的建設(shè)。合理調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，積極開辟新的學(xué)科領(lǐng)域。要密切注視和有計(jì)劃地發(fā)展文化藝術(shù)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，與經(jīng)濟(jì)建設(shè)，與物質(zhì)生產(chǎn)實(shí)踐，與其他人文科學(xué)相互滲透、相互交叉的新興學(xué)科、交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科。

　　要根據(jù)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)實(shí)際需要和社會對人才需求的實(shí)際，拓寬專業(yè)范圍，拓寬的基點(diǎn)應(yīng)放在專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)和提高學(xué)生的適應(yīng)能力上。在保證專業(yè)基本功、基本技能、基本理論、基本素質(zhì)十分扎實(shí)的基礎(chǔ)上，盡可能為學(xué)生拓寬專業(yè)周邊相關(guān)的人文學(xué)科知識，提高其思維創(chuàng)造能力。

　　不同門類的高等藝術(shù)院校要根據(jù)自身的特色，積極確定并建立好一批重點(diǎn)課程，并由此帶動一批全國性重點(diǎn)專業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科及相關(guān)的全國性重點(diǎn)科研項(xiàng)目和重點(diǎn)學(xué)術(shù)梯隊(duì)的建設(shè)。要有計(jì)劃地組建一批重點(diǎn)專業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科的教學(xué)與科研相結(jié)合的專業(yè)學(xué)科群體，逐步形成傳統(tǒng)學(xué)科與新興學(xué)科優(yōu)勢互補(bǔ)，傳統(tǒng)學(xué)科與交叉學(xué)科相互滲透的學(xué)科結(jié)構(gòu)。通過上述改革從整體上改變高等藝術(shù)教育在學(xué)科、專業(yè)、課程設(shè)置結(jié)構(gòu)上與經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)需求不盡適應(yīng)的局面。

　　高等藝術(shù)院校確定重點(diǎn)學(xué)科的基本原則是：在學(xué)科發(fā)展方向上意義重大，具有特色和優(yōu)勢；有國內(nèi)公認(rèn)、國際上有一定影響的學(xué)術(shù)帶頭人和梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理的高水平學(xué)術(shù)隊(duì)伍；教學(xué)科研水平處于國內(nèi)領(lǐng)先地位，在國際上也有一定的影響，人才培養(yǎng)和科學(xué)研究成績突出；有良好的教學(xué)科研條件和國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流基礎(chǔ)。

　　教育司將在調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出全國高等藝術(shù)教育重點(diǎn)課程、重點(diǎn)專業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃。

　　改革和更新教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化人才素質(zhì)和適應(yīng)能力的培養(yǎng)

　　教學(xué)內(nèi)容改革是整個(gè)教學(xué)改革的重要基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。面向21世紀(jì)，面向四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，對藝術(shù)高校畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)、全面素質(zhì)、社會適應(yīng)能力等方面都提出了更高的要求。因此要加大力度深化教學(xué)內(nèi)容改革，要在德智體全面發(fā)展的前提下，更加重視學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。強(qiáng)化素質(zhì)、能力教育，力求在教學(xué)實(shí)踐中把提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與提高學(xué)生思想道德、科學(xué)文化、身心健康等的整體素質(zhì)結(jié)合起來。

　　改革和更新藝術(shù)教育、教學(xué)內(nèi)容，首先要積極推進(jìn)藝術(shù)高校馬克思主義理論和思想政治教育課的教學(xué)內(nèi)容改革和建設(shè)。要結(jié)合藝術(shù)院校特點(diǎn)，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會主義教育，加強(qiáng)社會公德、職業(yè)道德、傳統(tǒng)美德教育。要把引導(dǎo)學(xué)生樹立建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀作為教學(xué)的中心內(nèi)容。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際方針，增強(qiáng)針對性，用知識和事實(shí)進(jìn)行教育，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上回答學(xué)生提出的問題，努力提高“兩課”的說服力和吸引力，使學(xué)生切實(shí)領(lǐng)會建設(shè)有中國特色社會主義理論的精神實(shí)質(zhì)，掌握馬克思主義的基本立場、觀點(diǎn)和方法。其次，要積極加強(qiáng)和改進(jìn)馬克思主義藝術(shù)理論教學(xué)，這是高等藝術(shù)院校有別于其它普通高校的重點(diǎn)特點(diǎn)之一。要充分發(fā)揮《藝術(shù)概論》課教學(xué)的主陣地作用，引導(dǎo)學(xué)生正確理解馬克思主義文藝?yán)碚摰幕居^點(diǎn)，使他們不斷在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中逐步確立為人民服務(wù)，為社會主義服務(wù)的馬克思主義的藝術(shù)觀。

　　要把及時(shí)調(diào)整、更新專業(yè)教學(xué)內(nèi)容作為藝術(shù)教育、教學(xué)內(nèi)容改革的重點(diǎn)。要及時(shí)反映當(dāng)代世界文化藝術(shù)領(lǐng)域的新情況、新信息、新成就，及時(shí)反映我國社會主義文藝事業(yè)發(fā)展的新動態(tài)、新課題、新成果。要使課程內(nèi)容具有一定的現(xiàn)實(shí)性和超前性，克服教育內(nèi)容陳舊、與社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展現(xiàn)實(shí)脫節(jié)等弊端。

　　要組織研究制定“藝術(shù)教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容改革和課程體系建設(shè)規(guī)劃”，并要有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)、有要求地組織實(shí)施這項(xiàng)具有長遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義和學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的工作。要根據(jù)我國經(jīng)濟(jì)、文化藝術(shù)建設(shè)實(shí)際和社會發(fā)展趨勢，站在跨世紀(jì)的高度，積極組織有關(guān)專家、學(xué)者、教學(xué)工作者，分別就音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈、戲曲等藝術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)內(nèi)容改革及新的教學(xué)內(nèi)容體系、課程體系建設(shè)問題進(jìn)行研究論證，把藝術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容改革落到實(shí)處。

　　改革教學(xué)方法，面向社會、面向?qū)嶋H育人

　　教學(xué)方式、方法改革的意義在于，教學(xué)不僅是教師向?qū)W生傳授現(xiàn)成的知識和技巧、技藝，而是在教師的指導(dǎo)下教會學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立的思維創(chuàng)造能力。

　　要改革被動的、陳舊的“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)方法，大力提倡啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)采用討論式和研究式等各種生動活潑的教學(xué)方法。藝術(shù)專業(yè)技巧課，尤其是民族藝術(shù)的專業(yè)課程教學(xué)，要逐步探索建立并完善科學(xué)的循序漸進(jìn)的訓(xùn)練規(guī)程和教學(xué)體系，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

　　改革教學(xué)方法，要大力推進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，大力推廣、普及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)及教學(xué)管理，把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段引入藝術(shù)教學(xué)、創(chuàng)作領(lǐng)域，充分利用和發(fā)揮電化教學(xué)作用，為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。要充分認(rèn)識大力開展現(xiàn)代電子科技輔助教學(xué)，不僅會帶來教學(xué)方法上的變革，同時(shí)也會使教學(xué)內(nèi)容發(fā)生新的變化，甚至引起傳統(tǒng)教學(xué)模式的變革。

　　改革教學(xué)方法，要從根本上改變封閉式培養(yǎng)人才的方式，面向社會，面向?qū)嶋H育人。要強(qiáng)化高等藝術(shù)院校同社會實(shí)際工作部門的聯(lián)系，特別要鼓勵(lì)藝術(shù)院校同對口專業(yè)文化藝術(shù)單位加強(qiáng)聯(lián)系、聯(lián)合，有計(jì)劃地聘請實(shí)際工作部門、單位的專家學(xué)者參與院校教學(xué)工作，建立育人與用人信息反饋渠道，密切院校教學(xué)與社會聯(lián)系，拓寬人才培養(yǎng)渠道。

　　改革教學(xué)方法，要進(jìn)一步加強(qiáng)社會實(shí)踐和藝術(shù)實(shí)踐。這既是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識社會、了解國情，密切同人民群眾聯(lián)系，增強(qiáng)建設(shè)祖國、振興中華的責(zé)任感的重要途徑，也是強(qiáng)化課堂教學(xué)成果，檢驗(yàn)和提高學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造能力的有效手段。要從藝術(shù)院校和教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，把社會實(shí)踐與藝術(shù)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來進(jìn)行，但要防止以藝術(shù)實(shí)踐代替必要的社會實(shí)踐和生產(chǎn)勞動。

　　改革教學(xué)體制，加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)

　　進(jìn)一步充分調(diào)動、發(fā)揮教師與學(xué)生、教與學(xué)兩個(gè)方面的積極性、創(chuàng)造性，逐步形成符合藝術(shù)教育教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)的激勵(lì)競爭機(jī)制，逐步完善各種有利于優(yōu)秀文藝人才脫穎而出的教學(xué)制度。

　　要繼續(xù)積極穩(wěn)妥地推行和完善學(xué)分制。40多年來，我國高等藝術(shù)院校在教學(xué)體制上一直采用嚴(yán)格的學(xué)年制。這種教學(xué)體制體現(xiàn)在教學(xué)過程上有比較嚴(yán)密的計(jì)劃性、系統(tǒng)性，有利于學(xué)生達(dá)到基本的培養(yǎng)目標(biāo)，但其弊端是限制學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性、自主性、靈活性和創(chuàng)造性，同時(shí)也不利于充分發(fā)揮教師的教學(xué)潛力和積極創(chuàng)造性。改革開放以來，部分藝術(shù)高校對學(xué)年制教學(xué)體制進(jìn)行了不同形式的改革，如實(shí)行混合學(xué)分制、學(xué)年學(xué)分制、彈性學(xué)制、兩段制等，對調(diào)動教師和學(xué)生教與學(xué)的積極性，為優(yōu)秀學(xué)生的脫穎而出，為具有不同條件和才能學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造了有利條件，給藝術(shù)高校教學(xué)工作帶來了活力。因此要在總結(jié)上述改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)積極穩(wěn)妥地推進(jìn)學(xué)分制改革，完善學(xué)分制。

　　繼續(xù)完善主輔修制。提高主干課程內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量。要根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)要求，使選修課課程設(shè)置有較大幅度的提高。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和院校條件，對必修課、選修課在整個(gè)課程設(shè)置上確定出適當(dāng)?shù)谋壤?，并與院校的科研、學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)、重點(diǎn)學(xué)科課程建設(shè)等統(tǒng)籌考慮。

　　要?jiǎng)?chuàng)造條件，逐步允許學(xué)生跨系、跨專業(yè)、甚至跨院聽課，積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的條件、特長、興趣選擇適合自己的理想課程，建立合理的知識結(jié)構(gòu)。要積極進(jìn)行藝術(shù)教育教學(xué)領(lǐng)域?qū)嵭形?、理科相互滲透的探索，以培養(yǎng)學(xué)生解決藝術(shù)與社會等綜合問題的能力。

　　要積極探索、推行修雙專業(yè)制，以利于藝術(shù)教育領(lǐng)域內(nèi)復(fù)合型人才知識結(jié)構(gòu)的形成，培養(yǎng)更多的復(fù)合型高級藝術(shù)人才。

　　結(jié)合辦學(xué)體制的改革，要加強(qiáng)校際之間的教學(xué)聯(lián)合與合作，師資資源共享，教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)。如實(shí)行互聘教師兼課，相互承認(rèn)工作量；教師、科研人員聯(lián)合承擔(dān)教學(xué)科研項(xiàng)目，合作攻關(guān)；圖書資料、文獻(xiàn)資源共享，合作培養(yǎng)研究生，合作開展在職教師申報(bào)學(xué)位等。

　　加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，完善教學(xué)保障體系

　　加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，既是教學(xué)改革與學(xué)校發(fā)展的重要保障，也是整個(gè)教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。

　　切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。九十年代，藝術(shù)高校教師隊(duì)伍進(jìn)入新老交替重要時(shí)期，加強(qiáng)學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)、補(bǔ)充迫在眉睫。要采取切實(shí)有力措施，培養(yǎng)跨世紀(jì)科研、學(xué)科帶頭人，優(yōu)化教師梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。各藝術(shù)高校和藝術(shù)教育行政主管部門，都要對此作出規(guī)劃，提出具體措施，確保培養(yǎng)目標(biāo)，把師資隊(duì)伍建設(shè)特別是培養(yǎng)青年骨干教師梯隊(duì)這一戰(zhàn)略工作落到實(shí)處。

　　要抓好教材建設(shè)。教材建設(shè)的近期目標(biāo)是根據(jù)高等藝術(shù)教育改革的不斷深化，逐步建立適應(yīng)我國高等藝術(shù)教育事業(yè)發(fā)展與實(shí)際需要（適應(yīng)教學(xué)改革及專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、專業(yè)改造需要），能反映當(dāng)代國內(nèi)外文化藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)先進(jìn)水平，面向21世紀(jì)的具有中國特色的高等藝術(shù)教育教材體系。要確保一批對專業(yè)建設(shè)及課程建設(shè)有重要作用的重點(diǎn)教材研究課題，促進(jìn)教材體系內(nèi)容的更新，提高教材質(zhì)量。要逐步健全和完善優(yōu)秀教材獎(jiǎng)勵(lì)制度，激勵(lì)教師鉆研教學(xué)、積極從教，獻(xiàn)身藝術(shù)教育事業(yè)。要積極籌措藝術(shù)教育教材建設(shè)基金，有重點(diǎn)地資助高水平教材的出版，資助小專業(yè)教材、新學(xué)科、新課程及特色明顯教材的出版。進(jìn)一步完善藝術(shù)教育教材的規(guī)劃、選題、組織編寫、審定、出版、發(fā)行等出版建設(shè)的管理制度，加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)。

　　要增加對教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，增大教學(xué)經(jīng)費(fèi)在整個(gè)教育經(jīng)費(fèi)中的比例。必要的教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入是深化教學(xué)改革的根本保證。近幾年來，各高等藝術(shù)院校通過內(nèi)部管理體制的改革，學(xué)校的整體建設(shè)有了一定程度的改善，但教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入相對不足或嚴(yán)重不足，在一定的程度上影響了教學(xué)改革的進(jìn)程。高等藝術(shù)院校的各級領(lǐng)導(dǎo)必須確立教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入是戰(zhàn)略性投資的觀念，逐步從根本上改變目前藝術(shù)高校對教學(xué)投入不足和教學(xué)經(jīng)費(fèi)在教育經(jīng)費(fèi)中比例過低的狀況。

　　要繼續(xù)創(chuàng)造條件，改善、更新教學(xué)設(shè)施、設(shè)備器材，搞好圖書文獻(xiàn)、資料信息等教學(xué)、科研基礎(chǔ)性建設(shè)，提高科學(xué)管理與檢索手段現(xiàn)代化水平；進(jìn)一步完善教學(xué)實(shí)踐與藝術(shù)實(shí)踐基地建設(shè)，探索更為開放的藝術(shù)實(shí)踐新路子。要切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)科研工作，探索教學(xué)、科研、藝術(shù)創(chuàng)造一體化新路子。

　　完善教學(xué)評估制度，建立競爭激勵(lì)機(jī)制

　　進(jìn)一步建立和完善對教學(xué)工作進(jìn)行綜合評價(jià)、監(jiān)控的評估制度，把競爭激勵(lì)機(jī)制引入教學(xué)領(lǐng)域，以此推動院校重視和加強(qiáng)教學(xué)工作，推進(jìn)教學(xué)管理的規(guī)范化、現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量，提高整體辦學(xué)效益的目的。

　　切實(shí)抓好教學(xué)評估工作，要把教學(xué)條件、教學(xué)狀態(tài)和教學(xué)效果作為綜合衡量評價(jià)、檢驗(yàn)測定學(xué)校教學(xué)工作質(zhì)量的三個(gè)主要內(nèi)容。具體評估工作的開展，要體現(xiàn)以院校自評為主，行業(yè)評估與院校自評結(jié)合，評建結(jié)合，以評促建的原則。

　　各藝術(shù)高等院校要建立對教師教學(xué)效果的評價(jià)制度，建立相應(yīng)的評價(jià)指標(biāo)體系和相應(yīng)的獎(jiǎng)罰、競爭、激勵(lì)措施，以鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們在教學(xué)上做出更大成績。教育司要根據(jù)全國藝術(shù)教育工作實(shí)際，組織研究制定全國高等藝術(shù)院校有關(guān)教學(xué)工作評估標(biāo)準(zhǔn)及評價(jià)指標(biāo)體系，并付諸實(shí)施，從而加強(qiáng)對高等藝術(shù)院校辦學(xué)水平、教學(xué)工作、教學(xué)質(zhì)量的檢查監(jiān)督，積極推進(jìn)藝術(shù)教育行業(yè)性教學(xué)評估制度的建立和完善。