今時(shí)不同往日，在古代通常學(xué)生犯錯(cuò)先生多數(shù)都是施以體罰，而如今我國(guó)《未成年人保護(hù)法》以及其他相關(guān)法律規(guī)定了未成年人的合法權(quán)利，以保護(hù)孩子們的身心健康不受到傷害。下面，小編為您介紹體罰學(xué)生的相關(guān)法律規(guī)定，以告誡老師們要用合理的辦法管教學(xué)生，避免觸犯國(guó)家法律。

一、體罰學(xué)生的相關(guān)法律規(guī)定

1、眾所周知，學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)是人類文明進(jìn)步搖籃，肩負(fù)著教書育人的職貴，其義務(wù)是法定的?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》等法律明確規(guī)定，教育機(jī)構(gòu)對(duì)未成年學(xué)生負(fù)有教育、管理、保護(hù)的義務(wù)。何謂“保護(hù)”，作為學(xué)校來(lái)講，就是保障在校的未成年學(xué)生的人身權(quán)利不受侵害，它包括外來(lái)的非法侵害和學(xué)校本身不良教學(xué)的侵害，也就是說(shuō)應(yīng)盡到自己的最高注意義務(wù)。在校學(xué)生有違學(xué)校紀(jì)律時(shí)，學(xué)校和老師應(yīng)采取正確的方法予以教育、引導(dǎo)，并禁止用一切非法的手段來(lái)予以解決。中華人 民共和國(guó)教育部發(fā)布的于2002年9月1日起實(shí)施的《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條第(九)項(xiàng)明文規(guī)定“學(xué)校教師或其他工作人員體罰學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任”。

2、體罰，是指通過(guò)對(duì)人身體的責(zé)罰，特別是造成疼痛，來(lái)進(jìn)行懲罰或教育的行為，如毆打、罰站、下蹲、超過(guò)身體極限的運(yùn)動(dòng)、刮臉、打撕嘴巴等行為。變相體罰，是指 采取其它間接手段，對(duì)學(xué)生肉體和精神實(shí)施懲戒并使其受到傷害的行為，如勞動(dòng)懲罰、抄過(guò)量作業(yè)、臉上寫字、諷刺挖苦、謾罵、烈日下暴曬等行為。

3、我國(guó)《未成年人保護(hù)法》第15條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。”

4、《未成年人保護(hù)法》第46條規(guī)定：“未成年人的合法權(quán)益受到侵害的，被侵害人或者其監(jiān)護(hù)人有權(quán)要求有關(guān)主管部門處理，或者依法向人民法院提起訴訟?！?/p>

5、《未成年人保護(hù)法》第48條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)給予行政處分。”

6、我國(guó)《義務(wù)教育法》第二十九條：“教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。 教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?！?/p>

7、《教師法》第三十七條規(guī)定：“體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的”要給予教師“行政處分或者解聘”，“情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！?/p>

對(duì)老師的違法行為，可以向校領(lǐng)導(dǎo)或者向?qū)W校上級(jí)機(jī)關(guān)反映，要求責(zé)令老師糾正其錯(cuò)誤做法，也可以要求對(duì)其給予行政處分。當(dāng)然，對(duì)老師這種侵犯合法權(quán)益的行為，有權(quán)要求學(xué)校的主管部門處理，或者直接向法院提起訴訟。如果主管部門不進(jìn)行處理，則可以以主管部門為被告提起行政訴訟，由人民法院判令進(jìn)行處理。

二、體罰侵犯了學(xué)生的什么權(quán)力

事實(shí)上，不管是《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，還是《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》都對(duì)體罰的違法性問(wèn)題作出了明確的規(guī)定，也就是說(shuō)，體罰學(xué)生，不管是否產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果，其行為的屬性肯定是違法的。具體而言，體罰會(huì)侵犯學(xué)生的以下權(quán)利：

1、體罰侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)。健康權(quán)是有生命的主體依法享有的保障其自身肌體生理功能健康的權(quán)利。青少年正處于身體的發(fā)育期，各種身體器官的發(fā)育還不成熟，采用暴力的方式體罰學(xué)生極易造成學(xué)生身體器官的損傷，嚴(yán)重者造成終身殘疾。

2、體罰侵犯了學(xué)生的身體權(quán)。身體權(quán)是指自然人主體依法享有自己身體的權(quán)利。身體權(quán)的內(nèi)容為權(quán)利主體依法享有或支配自己的身體，他人不得非法妨礙。體罰中侵犯身體權(quán)的情形最為多見(jiàn)，因?yàn)樯眢w為生命之載體，侵犯生命權(quán)、健康權(quán)等都是從侵犯身體權(quán)開(kāi)始的，如該案例中何某被扇耳光，未必危及其生命、但卻損害其生理功能，破壞其身體。

3、體罰或變相體罰侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。人格尊嚴(yán)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利,《憲法》第38條有明確的規(guī)定，“中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。”老師教學(xué)中的體罰行為,其實(shí)質(zhì)是教師的人格凌駕于學(xué)生人格之上的一種表現(xiàn),每一次體罰都會(huì)對(duì)學(xué)生心靈造成不同程度的傷害,這種心靈傷害是永久的，很難愈合的,有時(shí)甚至是無(wú)法愈合的。

綜上，體罰學(xué)生會(huì)觸犯國(guó)家相關(guān)法律，帶來(lái)嚴(yán)重后果的可能會(huì)依法對(duì)老師和學(xué)校進(jìn)行懲處。因此，老師應(yīng)該用正確的方式教育和引導(dǎo)學(xué)生，體罰學(xué)生是違法犯罪的行為。以上就是小編為您帶來(lái)的體罰學(xué)生的相關(guān)法律規(guī)定，如果您的孩子遇到了相關(guān)的問(wèn)題而您缺乏解決的辦法，那么，您可以咨詢律霸的在線律師，委托他們?yōu)槟鉀Q問(wèn)題。

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