網(wǎng)絡(luò)教唆犯如何認(rèn)定

在網(wǎng)絡(luò)犯罪中，通過網(wǎng)絡(luò)教唆他人實行犯罪的，主要有如下幾種形式：

其一，言語教唆。應(yīng)當(dāng)說，言語教唆是教唆犯最主要的表現(xiàn)形式，網(wǎng)絡(luò)犯罪之教唆犯亦然。在網(wǎng)絡(luò)犯罪中，言語教唆主要通過電子郵件、BBS、聊天工具等進(jìn)行。這是教唆的固有含義。值得注意的是，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行言語教唆者，其言語在特定情形下可以表現(xiàn)為一定的聲音符號，如利用網(wǎng)絡(luò)的音頻傳送功能進(jìn)行教唆。但是，在更多的情形中，其表現(xiàn)多是通過可識別的計算機(jī)文本語言，如利用電子郵件進(jìn)行教唆。無論是采取何種方式，只要其信息傳遞的效果，足以使他人產(chǎn)生犯罪之決意，便可認(rèn)定為網(wǎng)絡(luò)教唆。

其二，工具教唆。教唆行為必須是教唆特定的犯罪，即必須使被教唆者產(chǎn)生特定犯罪的決意。在沒有言語教唆之情形下，通過相關(guān)行為、提供特定犯罪之犯罪工具者，亦有成立教唆之可能。例如，通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，直接向他人發(fā)送一種侵犯特定系統(tǒng)的黑客軟件。在傳統(tǒng)教唆中，事實上也存在工具教唆的可能，例如，行為人將自己竊取的倉庫鑰匙交給另一無盜竊決意之行為人，雖沒有言語上的表示，但其教唆意圖昭然。因此，關(guān)鍵是認(rèn)定該教唆者之實際行為是否足以使被教唆者產(chǎn)生犯罪決意。

教唆因果關(guān)系之認(rèn)定。

在傳統(tǒng)刑法理論中，教唆者須對自己教唆行為的性質(zhì)及危害后果有明確的認(rèn)識，即行為人應(yīng)預(yù)見到自己的教唆行為將引起被教唆人產(chǎn)生某種犯罪的故意并實施該種犯罪。但是，在網(wǎng)絡(luò)犯罪中，由于網(wǎng)絡(luò)連接的廣泛性以及技術(shù)的復(fù)雜性，有時行為人對特定行為所導(dǎo)致的危害后果并不明知。在許多情形下，行為人具有損害擾亂網(wǎng)絡(luò)正常秩序之教唆故意，無論被教唆者具體實施何種危害行為，均不違背其本意。亦即在網(wǎng)絡(luò)犯罪之情形下，由于網(wǎng)絡(luò)之復(fù)雜性，行為人在諸多情形下并不明了其教唆行為之危害性。例如，教唆者向被教唆者推薦一種黑客軟件，但其并不明知該軟件之危害性，因而，雖然行為人對該軟件所可能造成危害網(wǎng)絡(luò)安全的結(jié)果是明知的，卻未必知道其具體危害。因此，何種危害后果屬于與其教唆行為具有因果關(guān)系之后果，認(rèn)定較為困難。雖然可以將教唆者此種情形下之教唆故意認(rèn)定為概括之故意，以實際發(fā)生危害之后果認(rèn)定其教唆因果關(guān)系之存在。但單純考慮實際發(fā)生之危害后果，則顯然有悖于刑罰之公正性，有客觀歸罪之嫌。因此，筆者主張，解決網(wǎng)絡(luò)教唆犯刑事責(zé)任問題的根本途徑在于將網(wǎng)絡(luò)教唆行為單獨定罪處罰。

網(wǎng)絡(luò)教唆對象之認(rèn)定。

其一，關(guān)于教唆對象身份的認(rèn)定。根據(jù)我國刑法學(xué)通行理論，教唆的對象首先必須是達(dá)到了刑事責(zé)任年齡具有刑事責(zé)任能力的人。教唆不滿14周歲的人犯罪或者教唆已滿14周歲不滿16周歲的人犯刑法典第17條第2款所規(guī)定的犯罪之外的犯罪，以及教唆不具有刑事責(zé)任

能力的人犯罪的，屬于間接正犯，不能成立教唆犯。在網(wǎng)絡(luò)中，在教唆者對被教唆者身份不明知的情形下，教唆未成年人實施侵害行為的，應(yīng)以事實認(rèn)識錯誤論，(注：關(guān)于這點，在刑法理論上眾說紛紜，主要的觀點有教唆犯說、間接正犯說與過失說。對教唆者而言，不成立間接正犯，而屬于教唆犯。需要明確的是，明知并不等于確知。在現(xiàn)在上網(wǎng)人數(shù)中青少年占相當(dāng)大比例的情形下，教唆者對被教唆者身份，往往是一種放任的心理態(tài)度。但在行為人明知對方是無刑事責(zé)任能力人或者是限制刑事責(zé)任能力人的場合，行為人構(gòu)成間接正犯。

其二，關(guān)于教唆對象范圍的認(rèn)定。在刑法學(xué)上，教唆行為的對象，必須是特定的。如果教唆的對象不特定，則為“煽動”，不屬于教唆。在普通犯罪中，由于行為人之間的可知性，關(guān)于如何確定“特定”之范圍并無困難。但在網(wǎng)絡(luò)犯罪中，對象的不可知，造成了認(rèn)定上的困難。一般來說，于因特網(wǎng)上利用信息交流工具，如電子布告欄系統(tǒng)(BBS)，進(jìn)行“煽動”犯罪的情形，以及提供針對特定系統(tǒng)之破壞軟件供人下載使用的行為，因教唆對象之不特定，而不屬于教唆犯。但是，在特定之情形下，如何認(rèn)定對象之特定不無困難。如利用聊天工具，在一個聊天室中進(jìn)行犯罪的教唆行為。在這里，網(wǎng)絡(luò)聊天室構(gòu)成了一個虛擬的具有特定范圍的空間(房間)，在這個特定空間中聊天的人總是特定的。進(jìn)一步講，即使是教唆者針對網(wǎng)絡(luò)中的具體對象進(jìn)行教唆行為，由于對被教唆人身份的不確知，有時甚至是毫無了解的情況下進(jìn)行教唆，能否認(rèn)定為教唆犯呢?筆者認(rèn)為，教唆對象必須是特定的，教唆行為既可以是一次性對一人實施教唆行為，也可以是一次性對數(shù)人實施教唆。這一點，在利用電子郵件進(jìn)行教唆時并無疑問。但是，在利用BBS等開放式交流手段的情形下，其教唆言語可能被其他人所觸及。因此，在認(rèn)定時須嚴(yán)格限定教唆者具體教唆行為所針對的對象，其他非教唆者所明確教唆針對之對象者，不屬于教唆對象之特定范圍。

教唆犯成立條件

1、教唆對象

關(guān)于教唆對象，存在兩種觀點：

極端從屬性說(共犯的成立以正犯具備構(gòu)成要件符合性、違法性與有責(zé)性為條件)認(rèn)為，教唆對象必須是有責(zé)任的人；

限制從屬性說(共犯的成立以正犯實施符合構(gòu)成要件的違法行為為條件，不以正犯具備有責(zé)性為前提)認(rèn)為，教唆對象可以是無責(zé)任能力的人，但必須是有一定規(guī)范意識的人，否則成立間接正犯(如教唆幼兒或者高度的精神病患者等缺乏規(guī)范意識的人犯罪)。

教唆對象必須特定，但不限于特定的一人，包括特定的二人以上。

如果唆使的對象不特定，則叫：煽動，不成立教唆。

由于教唆是使他人產(chǎn)生犯罪的決意，故在被教唆者已經(jīng)產(chǎn)生犯罪決意的情況下，不可能再成立教唆，只能成立幫助犯。

2、教唆行為

教唆行為必須引起他人實施符合構(gòu)成要件的違法行為的意思(不等于犯罪故意)，進(jìn)而使之實行犯罪。

故意教唆他人實施過失犯罪的，成立間接正犯。

教唆方法不限，但不作為方式不能構(gòu)成教唆行為。如果威脅、強(qiáng)迫導(dǎo)致被教唆者完全喪失意志自由的，成立間接正犯。

教唆行為不要求對具體犯罪的時間、地點、方法、手段等作出指示，但教唆行為必須是教唆他人實施較為特定的犯罪行為，即使該犯罪的對象還不存在，而是以出現(xiàn)對象為條件的，也是教唆行為。

按照限制從屬性說，共犯的成立是否要求共犯對正犯故意具有從屬性，存在肯定說和否定說的分歧。

3、教唆故意

教唆者故意教唆他人實施不可能既遂的行為，是未遂的教唆：如果教唆者所教唆的行為是不能犯，則不問教唆者的故意內(nèi)容如何，均不成立犯罪；如果教唆者所教唆的行為是可能導(dǎo)致結(jié)果發(fā)生的未遂犯，則需要判斷教唆者是否具有教唆犯罪的故意。

以上知識就是小編對“網(wǎng)絡(luò)教唆犯的怎樣認(rèn)定”問題進(jìn)行的解答，在中認(rèn)定網(wǎng)絡(luò)教唆犯時，應(yīng)該從教唆的方式、教唆的工具、教唆的主觀意志等方面進(jìn)行認(rèn)定，通過網(wǎng)絡(luò)故意傳遞犯罪手法的，可以認(rèn)定為網(wǎng)絡(luò)教唆。讀者如果需要法律方面的幫助，歡迎到律霸網(wǎng)進(jìn)行法律咨詢。