撫府發(fā)〔2007〕23號(hào) 各縣（區(qū)）人民政府、金巢經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)管委會(huì)，市政府各部門： 　　《撫州市“三定向”培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)教師試行辦法》已經(jīng)市政府領(lǐng)導(dǎo)同意，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二○○七年六月四日 撫州市“三定向”培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)教師試行辦法 　　為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于規(guī)范小學(xué)和幼兒園教師培養(yǎng)工作的通知》（教師[2005]4號(hào)）、《江西省人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定的實(shí)施意見》（贛府發(fā)[2004]14號(hào)）和市委、市政府《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》（撫發(fā)[2004]33號(hào)）等文件精神，從2007年開始，我市實(shí)行“三定向”（即定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)）辦法，為全市培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)教師。為此，特制定本試行辦法。 　　一、“三定向”的目的和意義 　　大力發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育，是推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，是實(shí)施科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要舉措。農(nóng)村義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育的重中之重，高度重視和優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育，關(guān)鍵在于加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施“三定向”培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)教師的工作，是加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，改變我市農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)資源優(yōu)化、教師本土化的迫切需要，是努力建設(shè)一支數(shù)量適當(dāng)、素質(zhì)良好、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍的重要途徑，對(duì)于鞏固和提高我市基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，加快發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，全面建設(shè)和諧社會(huì)具有積極的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)的歷史意義。 　　二、“三定向”招生計(jì)劃的制定與錄取 　?。ㄒ唬└骺h（區(qū)）教育行政部門要對(duì)農(nóng)村小學(xué)，尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、教師編制、教師退休等情況做好預(yù)測(cè)，同時(shí)根據(jù)預(yù)測(cè)情況采取“缺多少補(bǔ)多少”的原則，在編制范圍內(nèi)確定實(shí)行“三定向”的學(xué)校和人數(shù)，并向社會(huì)公布。然后，由縣（區(qū)）教育局、發(fā)改委、人事局、財(cái)政局、編辦等部門共同制定本縣（區(qū)）農(nóng)村小學(xué)教師的“三定向”計(jì)劃并報(bào)縣（區(qū)）政府核準(zhǔn)后，于每年一月底前報(bào)市教育局（2007年計(jì)劃在6月10日前報(bào)），由市教育局匯總商市發(fā)改委后報(bào)市政府同意，由市教育局、市發(fā)改委將每年“三定向”招生計(jì)劃下達(dá)到各縣（區(qū)）。各縣（區(qū)）要及時(shí)與培養(yǎng)學(xué)校簽訂培養(yǎng)合同，培養(yǎng)學(xué)校應(yīng)及時(shí)向省教育廳申報(bào)招生計(jì)劃。 　?。ǘ└骺h（區(qū)）教育行政部門按照自愿的原則，組織在校表現(xiàn)良好、品行端正、有志于獻(xiàn)身農(nóng)村教育事業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)名申請(qǐng)參加“三定向”培養(yǎng)。各縣（區(qū)）教育局要加強(qiáng)對(duì)報(bào)考學(xué)生的資格審查。 　?。ㄈ└骺h（區(qū)）教育行政部門要本著農(nóng)村小學(xué)“教師人才本土化原則”，重點(diǎn)推薦家在偏遠(yuǎn)山區(qū)的畢業(yè)生參加“三定向”的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“進(jìn)得去、留得住、教得好”的農(nóng)村小學(xué)教師培養(yǎng)目標(biāo)。 　?。ㄋ模叭ㄏ颉睂W(xué)生錄取堅(jiān)持從高分到低分擇優(yōu)錄取的原則。報(bào)考五年制“三定向”的學(xué)生中考成績?cè)瓌t上不低于當(dāng)年所在縣（區(qū)）重點(diǎn)高中統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線以下40分；報(bào)考三年制“三定向”的學(xué)生按報(bào)考志愿依據(jù)高考成績從高分到低分擇優(yōu)錄取。 　?。ㄎ澹﹫?bào)考五年制“三定向”的學(xué)生須在中考前提出書面申請(qǐng)，申請(qǐng)經(jīng)縣（區(qū)）教育行政部門審核后報(bào)市中招辦匯總存檔。中考成績公布后，縣（區(qū)）教育行政部門根據(jù)“三定向”計(jì)劃，按一定比例確定體檢名單。體檢合格方可參加錄取。擬錄取的學(xué)生與所在縣（區(qū)）教育、人事、財(cái)政部門簽訂“三定向”培養(yǎng)協(xié)議后，辦理錄取手續(xù)。報(bào)考三年制“三定向”的學(xué)生錄取按照高考錄取有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。 　　三、“三定向”學(xué)生的培養(yǎng) 　　（一）定向培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)制分別為五年制和三年制，學(xué)歷層次為專科。市教育行政部門根據(jù)全市農(nóng)村小學(xué)教師學(xué)科結(jié)構(gòu)的實(shí)際情況，在各縣（區(qū)）申報(bào)的基礎(chǔ)上，結(jié)合培養(yǎng)學(xué)校的學(xué)科設(shè)置，確定定向培養(yǎng)的專業(yè)。 　　（二）撫州市五年制“三定向”學(xué)生培養(yǎng)工作由崇仁師范學(xué)校（東華理工大學(xué)行知分院）負(fù)責(zé)實(shí)施；三年制“三定向”學(xué)生培養(yǎng)工作由省定有關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施。 　　（三）“三定向”學(xué)生培養(yǎng)實(shí)施學(xué)校要嚴(yán)格按照國家教育部有關(guān)小學(xué)教師的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)大綱和課程計(jì)劃做好“三定向”學(xué)生的培養(yǎng)工作，接受教育行政部門對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的全面監(jiān)管和考核評(píng)估。所培養(yǎng)的“三定向”畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)要接受用人單位所在縣（區(qū)）相關(guān)行政部門組織的考試考核，合格率必須達(dá)到98%以上。 　 　　四、“三定向”畢業(yè)生的就業(yè) 　　（一）“三定向”學(xué)生完成學(xué)業(yè)，經(jīng)培養(yǎng)學(xué)?？荚嚳己?，成績合格畢業(yè)者，享受國民教育大專學(xué)歷待遇。 　?。ǘ叭ㄏ颉睂W(xué)生畢業(yè)時(shí)，生源所在縣（區(qū)）以教育、人事等部門為主，會(huì)同培養(yǎng)學(xué)校依據(jù)《教師法》和小學(xué)教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的考試考核，考試考核合格的畢業(yè)生由所在縣（區(qū)）教育部門作為正式教師將其派遣到定向的農(nóng)村小學(xué)任教，服務(wù)期不得少于5周年?？荚嚳己瞬缓细竦漠厴I(yè)生，自主擇業(yè)。 　?。ㄈ叭ㄏ颉睂W(xué)生畢業(yè)后不履行定向培養(yǎng)合同的，按定向培養(yǎng)合同承擔(dān)違約責(zé)任。